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“国学进课堂”应防肤浅
作者:城市总裁吧 来源:jeovani 更新日期:2014-11-4

  11月1日,语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明在2014亚洲教育论坛年会上透露,由该社出版、明年9月起使用的新修订的初中语文教材中,国学篇目所占比重将由目前的约25%增至约35%,该教材已送教育部审批。记者采访长沙数名语文教育专业人士,大家对语文出版社的初中语文教材变化持肯定态度。

  作为中华民族固有的文化和学术,凝聚无数代人智慧、经验、思想的国学无疑是传?#25345;?#35782;的宝库,是现代人需要学习和传承的对象。初中语文教材增加国学的比重,无疑值得肯定。但国学不仅仅是外在的形式,也不仅仅是文本的记载。如果不问国学的具体内容,不问学习的方法,不问国学与时代对接的问题,以为国学的学习只是通篇背?#26657;?#29978;至是读经?#30805;?#21017;最终的国学学习可能在热中快速地趋冷。

  因此,国学进课堂必须解决好两个关键问题,以防肤浅。首先,国学的内容不能表层化、狭窄化。所谓不能表层化,就是必须明确国学的?#35829;?#26159;?#35009;礎?#27861;国文化学者曾经提出过一个文化概念——“长时段文化”,指文化中变动最慢的文化,这是一种文化之魂,是文化的?#35829;摹?#30456;对而言,那些外在的物质文化与制度文化容易变动、更替很快,只有文化之魂才是恒久不变的。因此,必须打捞国学文化中的?#35829;?#19982;灵魂,而不是将学习放在细枝末节或外在形式上。所谓不能狭窄化,就是必须以开放的视角看待传统文化,必须以时代的视角看待传统文化,看哪些经典具有普遍的意义和价值。

  其次,国学的学习不能书面化、娱乐化。我们的传统文化不可谓不先进,但遗憾的是,一些先进的理念也只是停留在文本上,成为一种被诵读的“文本文化”,而没有成为真实的头脑中的文化。如果在国学教育中,这种表里不一的现象还?#20013;?#23384;在,学生在接受国学教育时,就容易产生理论与?#23548;?#20004;张皮的感受。?#35757;潰?#36824;要他们继续接受书本教育与社会教育两重教育不相符的折磨?而所谓不能娱乐化就比较好理解,学习国学的结果不是穿个汉服、举行个成人礼、表演个小节目那么简单,更不能把国学当成是一种装点的道具,而是应该将其沉淀为道德的养分与价值的因子,从而在以后的生活与工作中变得更加懂礼节、有文化、知文明。


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